孩子的早期阅读如何有效开展

启蒙老师2022年2月27日21:07:3786

实际上,没有哪个宝宝天生会看书、爱看书,阅读习惯完全靠父母引导。尤其是对低龄小宝宝而言,他压根不知道阅读对自己有何意义,当妈妈要求他安安静静坐下来看书时,宝宝会非常抓狂,内心潜台词——为什么妈妈不让我动?我想玩积木,我想抱洋娃娃……我讨厌这样坐着!

但是,这个阶段的宝宝也是有“软肋”的,那就是他们非常喜欢爸爸妈妈的陪伴。只要有爸爸妈妈的陪伴,即使是他们原本觉得很无聊的阅读,也有可能变得有趣。

所以,如何根据宝宝这个阶段的心理特点,来培养他的阅读兴趣呢?

一、把阅读,变成孩子可参与的游戏

朵朵小的时候,有一次我们俩睡醒了午觉,窝在床上百无聊赖,于是我拿起一本关于小动物的书,给她讲了一个故事情节非常简单,但是篇幅很长的故事——

有一天,森林之王开舞会,邀请森林里所有的成员来参加(讲到这里,问一句孩子:你想不想参加?孩子说:想。然后顺其自然地,孩子把自己也当成了故事的主人公之一了)。

住得最远的小熊走啊走,走到了小狐狸家,叫上小狐狸:“喂,小狐狸,我们去参加森林之王的舞会咯!”小狐狸参与了进来。走啊走,他们经过了小喜鹊家,他们叫上小喜鹊:“喂,小喜鹊,我们去参加森林之王的舞会咯!”于是小喜鹊也参与了进来……

实际上故事是我编的,动物的出场顺序照着书本来。每一种新的动物出场,都会由孩子来指出动物的名字:“走啊走,他们来到了谁的家?”(指着青蛙问)孩子回到“青蛙的!”每说出一种动物的名字,孩子都会有一种自豪感。

把动物书的内容串起来,孩子便会觉得这是一个游戏,非常有趣。如果没有大人的引导,即使书本的色彩再丰富、图片再逼真,也无法吸引她。

对孩子而言,谁来讲,永远比讲什么更重要。同时讲的过程中,要注意某些情节由孩子来说,这种带入感和参与感,比干巴巴地让孩子坐着听你讲,效果要好很多。

二、坚持慢阅读,建立孩子对书本的熟悉感

美国的教授托马斯·纽柯克曾提倡人们要“慢阅读”。慢阅读,是指用足够的时间,沉潜在一本书中,不急于“赶路”,而是“慢慢的欣赏”。他认为这是书本中发现更多意义和乐趣的一种方式。

“慢阅读”的方式对于低龄宝宝来说非常重要。我们都知道,孩子对一个人的安全感,是慢慢建立起来的,对玩具、对书籍的熟悉感同样也遵循这个道理。频繁给孩子更换照顾者,不利于建立孩子的安全感;短时间内给孩子更换太多书,同样不利于培养孩子的阅读习惯,走马观花,孩子难以体会到书的真正魅力。

这个阶段的宝宝看书,要坚持慢慢看、反复看的原则,等到宝宝把书本都翻遍了,才换新的书本,这样更容易建立起孩子对书的兴趣。

三、把故事和生活联系起来

把书本的内容和实际生活联系起来,有助于加深孩子对书本内容的理解。曾经看过一篇文章,提到美国的幼儿园老师引导孩子讲《胡萝卜种子》的故事讲了大半个月。老师把绘本里的内容与生活联系起来,带着孩子们认识胡萝卜的种子,并让孩子们尝试在自己的家里种胡萝卜,一本简单的书讲大半个月还意犹未尽。

将书本的内容和实际生活联系起来,会让孩子有持续探索书中秘密的好奇心,不断求证书本与生活的相似之处。

此外,我们还可以结合孩子当前的发育特点,选择符合孩子能力发展的书籍,如《小熊不刷牙》、《看,脱光光了!》等,让孩子一边阅读,一边和书中的小主人公一样,学习新的本领,培养良好的生活习惯。

【启蒙老师的话】

说到早期阅读,很多妈妈会热衷于给孩子买各种早教机,我不否认这种做法,如果早教机的发音准确,所包含的故事内容优质,适合孩子阅读,合理利用也是可以的。但是再好的早教机也不能代替亲子阅读;早教机再高端,也只能是辅助品。对我们的孩子而言,父母才是书本最好的朗读者。

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